ОМБУДСМЕН

 №

Проблемы

Результативность

1.

Количество обращений –

- от учащихся - 6

- от родителей - 1

- от учителей - 2

Содействие разрешению конфликтной ситуации, в том числе путем проведения переговоров с участниками конфликта, внесения письменных рекомендаций, обращенных к сторонам конфликта и предлагающих меры для его решения

2.

Обращения связаны с конфликтами:

- между учащимися - 7

- между учащимися  и педагогами - 1

- между детьми и родителями - 1

Содействие разрешению конфликтной ситуации, в том числе путем проведения переговоров с участниками конфликта, внесения письменных рекомендаций, обращенных к сторонам конфликта и предлагающих меры для его решения

3.

Количество консультаций по правым вопросам

1 раз в месяц

4.

Разрешение конфликтных ситуаций:

- школьными уполномоченными по правам  ребенка - 2

- с привлечением администрации образовательных учреждений - 7

- с привлечением муниципальных органов аппарата -7

Осуществление разъяснительной работы среди участников образовательного процесса МБОУ СОШ №6 о правах и законных интересах ребенка.
 

5.

Темы обращений учеников

1.проблемы межличностных отношений среди подростков (оскорбление, нецензурные выражение, физическое насилие).

2.использование мобильных телефонов и плееров в школе во время уроков.

3.конфликты по поводу внешнего вида.

1.     индивидуальные и коллективные беседы с учащимися

2.     организация на классных часах занятий по ознакомлению с документом «Права и обязанности школьников, записанные в Уставе школы».

6.

Темы обращений родителей

- просьба помощи в разрешении конфликтной ситуации между учащимися.

индивидуальные беседы с родителями учащихся и с родительской общественностью

7.

Темы обращений учителей

1. некорректное поведение родителей по отношению к пед. работникам, 
2. претензия родителей насчет распространения неправильной информации,
3. оскорбительное поведение учащегося по отношению к учителю и одноклассникам.

1. индивидуальные и коллективные беседы с учителями

2. индивидуальные беседы с родителями учащихся и с родительской общественностью

8.

Мероприятия по осуществлению межведомственного взаимодействия

Проводились беседы, классные часы, викторины

9.

Участие в реализации программ по профилактической направленности

Эта работа ведется в рамках совета по профилактике безнадзорности и правонарушений, социально-психологической службы, включает в себя индивидуальные консультации, беседы с учащимися, их родителями или законными их представителями, диагностику эмоционального состояния.  

10.

Меры, принимаемые уполномоченными по правам ребенка по обращениям

1.            индивидуальные и коллективные беседы с учащимися

2.            индивидуальные и коллективные беседы с учителями

3.            индивидуальные беседы с родителями учащихся и с родительской общественностью

4.      организация на классных часах занятий по ознакомлению с документом «Права и обязанности школьников, записанные в Уставе школы».

11.

Просветительская деятельность уполномоченных по правам ребенка

В своей деятельности Школьный Уполномоченный руководствуется следующими нормативно-правовыми документами:

- Конституцией РФ;

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г. №124-ФЗ

В рамках просветительской  проведены общешкольные родительские собрания на тему «Права ребенка», «Взаимодействие семьи и школы».

Работа велась по двум  направлениям:

- мониторинг учащихся

-создание детского волонтерского движения. представителями которого являются учащиеся 7-11 классов (1-2 представителя от каждого класса). Согласно графику работы, занятия   проводятся    1-2 раза в месяц.  Обучение волонтерам правам детей проводится в интеракивном режиме, чтобы ребята смогли также познакомить других учащихся школы с их правами и обязанностями.

На следующем этапе мною открыт раздел «Защита прав и законных интересов ребенка в образовательном учреждении» на  сайте творческих учителей (www.it-n.org) в рамках сообщества «Управление воспитательным процессом в школе», в котором предлагаю обсудить обстановку в школе с точки зрения прав человека и взаимоотношений в коллективе по направлениям: 

  - «учитель-ученик»

   - «учитель – родитель»

   - «учитель-директор»

  -«школьные правила и процедуры»

   - «бытовые условия».